martes, 28 de abril de 2015

Formación Profesional en la Feria Juvenil El Paso 2015



Durante los meses de marzo y abril, el alumnado del PCE, ciclo formativo y nosotros, alumnos del FPB, participamos en la grabación de un vídeo y de un Power Point con la formación profesional que oferta nuestro centro. Para ello, unos de nuestros profesores nos sacó unas fotos en las que se pueden ver los talleres en los que estudiamos; el vídeo también muestra  a los estudiantes del PCE elaborando un panel didáctico de TV, a los compañeros del ciclo realizando unas "acometidas de la luz de una vivienda con contador eléctrico", o a nosotros haciendo nuestro panel de automático de escalera con tres lámparas de emergencia.

El vídeo y el Power Point, así como algunas muestras del trabajo, se presentaron en el stand de nuestro I.E.S de la XI Feria Juvenil de El Paso.

Les invitamos a visitar el vídeo en YouTube.


Abián Pérez, Kevin Morera, Alberto López, Kevin Galván, Damasco Pérez (1º FPB)


Sigue este enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=oaZNS5z-5nc



lunes, 27 de abril de 2015

FIESTA DEL LIBRO 2015



FELIZ NO CUMPLEAÑOS




El IES El Paso celebró la Fiesta del Libro. Este curso, el Dpto. de Lengua Castellana y Literatura ha organizado un monográfico para el alumnado de 1º de ESO, dedicado a Alicia en el país de las maravillas, aprovechando que este año la obra de Carroll cumple 150 años. 

El pasado 23 de abril estos alumnos tuvieron la oportunidad conocer la figura del autor, vieron diferentes muestras de cómo la obra ha sido llevada al cine, desde el formato blanco y negro hasta la extraordinaria y reciente versión dirigida por Tim Burton. 

Finalmente, leyeron diferentes fragmentos de Alicia.


El Gato sonrió al ver a Alicia.

Parecía tener buen carácter, consideró Alicia; pero también tenía unas uñas muy largas y un gran número de dientes, de forma que pensó que convendría tratarlo con el debido respeto.

– “Minino de Cheshire”, empezó algo tímidamente, pues no estaba del todo segura de que le fuera a gustar el cariñoso tratamiento; pero el Gato siguió sonriendo más y más. “¡Vaya! Parece que le va gustando”, pensó Alicia, y continuó: “¿Me podrías indicar, por favor, hacia dónde tengo que ir desde aquí?”.

      “Eso depende de a dónde quieras llegar”, contestó el Gato.

      “A mí no me importa demasiado a dónde…”, empezó a explicar Alicia.

      “En ese caso, da igual hacia dónde vayas”, interrumpió el Gato.

      “…siempre que llegue a alguna parte”, terminó Alicia a modo de explicación.

      “¡Oh! Siempre llegarás a alguna parte”, dijo el Gato, “si caminas lo bastante”.

A Alicia le pareció que esto era innegable, de forma que intentó preguntarle algo más: “¿Qué clase de gente vive por estos parajes?”.

      “Por ahí”, contestó el Gato volviendo una pata hacia su derecha, “vive un sombrerero; y por allá”, continuó volviendo la otra pata, “vive una liebre de marzo. Visita al que te plazca: ambos están igual de locos”.

      “Pero es que a mí no me gusta estar entre locos”, observó Alicia.

      “Eso sí que no lo puedes evitar”, repuso el gato; “todos estamos locos por aquí. Yo estoy loco; tú también lo estás”.

      “Y ¿cómo sabes tú si yo estoy loca?”, le preguntó Alicia.

      “Has de estarlo a la fuerza”, le contestó el Gato; “de lo contrario no habrías venido aquí”.

Capítulo II: “El Charco de Lágrimas“:


-¡De buena me he librado ! -dijo Alicia, bastante asustada por aquel cambio inesperado, pero muy contenta de verse sana y salva-. ¡Y ahora al jardín!

Y echó a correr hacia la puertecilla. Pero, ¡ay!, la puertecita volvía a estar cerrada y la llave de oro seguía como antes sobre la mesa de cristal. «¡Las cosas están peor que nunca!», pensó la pobre Alicia. «¡Porque nunca había sido tan pequeña como ahora, nunca! ¡Y declaro que la situación se está poniendo imposible!».

Mientras decía estas palabras, le resbaló un pie, y un segundo más tarde, ¡chap!, estaba hundida hasta el cuello en agua salada. Lo primero que se le ocurrió fue que se había caído de alguna manera en el mar. «Y en este caso podré volver a casa en tren», se dijo para sí… Sin embargo, pronto comprendió que estaba en el charco de lágrimas que había derramado cuando medía casi tres metros de estatura… -¡Ojalá no hubiera llorado tanto! -dijo Alicia, mientras nadaba a su alrededor, intentando encontrar la salida-. ¡Supongo que ahora recibiré el castigo y moriré ahogada en mis propias lágrimas! ¡Será de veras una cosa extraña! Pero todo es extraño hoy.

Ya era hora de salir de allí, pues la charca se iba llenando más y más de los pájaros y animales que habían caído en ella: había un pato y un dodo, un loro y un aguilucho y otras curiosas criaturas. Alicia abrió la marcha y todo el grupo nadó hacia la orilla.

Capítulo V: “Consejos de la Oruga”:

-Temo que no puedo aclarar nada conmigo misma, señora -dijo Alicia-, porque yo no soy yo misma, ya lo ve.
-No veo nada -protestó la Oruga.
-Temo que no podré explicarlo con más claridad -insistió Alicia con voz amable-, porque para empezar ni siquiera lo entiendo yo misma, y eso de cambiar tantas veces de estatura en un solo día resulta bastante desconcertante.
-No resulta nada -replicó la Oruga.
-Bueno, quizás usted no haya sentido hasta ahora nada parecido -dijo Alicia-, pero cuando se convierta en crisálida, cosa que ocurrirá cualquier día, y después en mariposa, me parece que todo le parecerá un poco raro, ¿no cree?
-Ni pizca -declaró la Oruga.
-Bueno, quizá los sentimientos de usted sean distintos a los míos, porque le aseguro que a mi me parecería muy raro…



Capítulo VII: “Una Merienda de Locos”:

El Sombrerero fue el primero en romper el silencio.

-¿Qué día del mes es hoy? -preguntó, dirigiéndose a Alicia.

Se había sacado el reloj del bolsillo, y lo miraba con ansiedad, propinándole violentas sacudidas y llevándoselo una y otra vez al oído.

Alicia reflexionó unos instantes.

ç-Es día cuatro dijo por fin…
Alicia había estado mirando por encima del hombro de la Liebre con bastante curiosidad.

-¡Qué reloj más raro! -exclamó-. ¡Señala el día del mes, y no señala la hora que es!

-¿Y por qué habría de hacerlo? -rezongó el Sombrerero–. ¿Señala tu reloj el año en que estamos?

-Claro que no -reconoció Alicia con prontitud-. Pero esto es porque está tanto tiempo dentro del mismo año.

-Que es precisamente lo que le pasa al mio –dijo el Sombrerero.

Alicia quedó completamente desconcertada. Las palabras del Sombrerero no parecían tener el menor sentido…

Alicia suspiró fastidiada.

-Creo que ustedes podrían encontrar mejor manera de matar el tiempo -dijo- que ir proponiendo adivinanzas sin solución.
-Si conocieras al Tiempo tan bien como lo conozco yo –dijo el Sombrerero-, no hablarías de matarlo. ¡El Tiempo es todo un personaje!

-No sé lo que usted quiere decir -protestó Alicia.

-¡Claro que no lo sabes! -dijo el Sombrerero, arrugando la nariz en un gesto de desprecio-. ¡Estoy seguro de que ni siquiera has hablado nunca con el Tiempo!

-Creo que no -respondió Alicia con cautela-. Pero en la clase de música tengo que marcar el tiempo con palmadas.

-¡Ah, eso lo explica todo! -dijo el Sombrerero-. El Tiempo no tolera que le den palmadas. En cambio, si estuvieras en buenas relaciones con él, haría todo lo que tú quisieras con el reloj.


Capítulo IX: “La Historia de la Falsa Tortuga”:

El Grifo y la Falsa Tortuga permanecieron sentados en silencio, mirando a la pobre Alicia, que hubiera querido que se la tragara la tierra. Por fin el Grifo le dijo a la Falsa Tortuga:

-Sigue con tu historia, querida. ¡No vamos a pasarnos el día en esto!

Y la Falsa Tortuga siguió con estas palabras:

-Sí, íbamos a la escuela del mar, aunque tú no lo creas…

-¡Yo nunca dije que no lo creyera! -la interrumpió Alicia.
-Sí lo hiciste -dijo la Falsa Tortuga. -¡Cállate esa boca! -añadió el Grifo, antes de que

Alicia pudiera volver a hablar.

La Falsa Tortuga siguió:

-Recibíamos una educación perfecta… En realidad, íbamos a la escuela todos los días…-Nos enseñaban a beber y a escupir, naturalmente. Y luego, las diversas materias de la aritmética: a saber, fumar, reptar, feificar y sobre todo la dimisión.

-Jamás oí hablar de feificar -respondió Alicia.

-¿Qué otras cosas aprendías allí?

-Pues aprendía Histeria, histeria antigua y moderna. También Mareografía, y dibujo. El profesor era un congrio que venía a darnos clase una vez por semana y que nos enseñó eso, más otras cosas, como la tintura al bóleo.

-¿Cuantas horas al día duraban esas lecciones? –preguntó Alicia interesada, aunque no lograba entender mucho qué eran aquellas asignaturas tan raras, o si es que no sabían pronunciar. Tintura al bóleo debería ser pintura al óleo, y patín y riego serían latín y griego, pero lo que es las otras, se le escapaban.

-Teníamos diez horas al día el primer día. Luego, el segundo día, nueve y así sucesivamente.

-Pues me resulta un horario muy extraño –observó la niña.

-Por eso se llamaban cursos, no entiendes nada. Se llamaban cursos porque se acortaban de día en día.

Eso resultaba nuevo para Alicia y antes de hacer una nueva pregunta le dio unas cuantas vueltas al asunto.

Por fin preguntó:

-Entonces, el día once, sería fiesta, claro.

-Naturalmente que sí –respondió la Falsa Tortuga.


Capítulo XII: “La Declaración de Alicia”:


–¡Despierta ya, Alicia! –le dijo su hermana–. ¡Cuánto rato has dormido!
–¡Oh, he tenido un sueño tan extraño! –dijo Alicia.

Y le contó a su hermana, tan bien como sus recuerdos lo permitían, todas las sorprendentes aventuras que hemos estado leyendo. Y, cuando hubo terminado, su hermana le dio un beso y le dijo:

–Realmente, ha sido un sueño extraño, cariño. Pero ahora corre a merendar. Se está haciendo tarde.

Así pues, Alicia se levantó y se alejó corriendo de allí, y mientras corría no dejó de pensar en el maravilloso sueño que había tenido.

Pero su hermana siguió sentada allí, tal como Alicia la había dejado, la cabeza apoyada en una mano, viendo cómo se ponía el sol y pensando en la pequeña Alicia y en sus maravillosas aventuras. Hasta que también ella empezó a soñar a su vez, y éste fue su sueño:

Primero, soñó en la propia Alicia, y le pareció sentir de nuevo las manos de la niña apoyadas en sus rodillas y ver sus ojos brillantes y curiosos fijos en ella. Oía todos los tonos de su voz y veía el gesto con que apartaba los cabellos que siempre le caían delante de los ojos. Y mientras los oía, o imaginaba que los oía, el espacio que la rodeaba cobró vida y se pobló con los extraños personajes del sueño de su hermana.

La alta hierba se agitó a sus pies cuando pasó corriendo el Conejo Blanco; el asustado Ratón chapoteó en un estanque cercano; pudo oír el tintineo de las tazas de porcelana mientras la Liebre de Marzo y sus amigos proseguían aquella merienda interminable, y la penetrante voz de la Reina ordenando que se cortara la cabeza a sus invitados; de nuevo el bebé-cerdito estornudó en brazos de la Duquesa, mientras platos y fuentes se estrellaban a su alrededor; de nuevo se llenó el aire con los graznidos del Grifo, el chirriar de la tiza de la Lagartija y los aplausos de los «reprimidos» conejillos de indias, mezclado todo con el distante sollozar de la Falsa Tortuga.

La hermana de Alicia estaba sentada allí, con los ojos cerrados, y casi creyó encontrarse ella también en el País de las Maravillas. Pero sabía que le bastaba volver a abrir los ojos para encontrarse de golpe en la aburrida realidad. La hierba sería sólo agitada por el viento, y el chapoteo del estanque se debería al temblor de las cañas que crecían en él. El tintineo de las tazas de té se transformaría en el resonar de unos cencerros, y la penetrante voz de la Reina en los gritos de un pastor. Y los estornudos del bebé, los graznidos del Grifo, y todos los otros ruidos misteriosos, se transformarían (ella lo sabía) en el confuso rumor que llegaba desde una granja vecina, mientras el lejano balar de los rebaños sustituía los sollozos de la Falsa Tortuga.

Por último, imaginó cómo sería, en el futuro, esta pequeña hermana suya, cómo sería Alicia cuando se convirtiera en una mujer. Y pensó que Alicia conservaría, a lo largo de los años, el mismo corazón sencillo y entusiasta de su niñez, y que reuniría a su alrededor a otros chiquillos, y haría brillar los ojos de los pequeños al contarles un cuento extraño, quizás este mismo sueño del País de las Maravillas que había tenido años atrás; y que Alicia sentiría las pequeñas tristezas y se alegraría con los ingenuos goces de los chiquillos, recordando su propia infancia y los felices días del verano.

sábado, 11 de octubre de 2014

LA SOMBRA DEL TENORIO

Esto nos interesa, alumnas y alumnos de 4º ESO:   El próximo sábado tienen la oportunidad de conocer un poco más sobre Romanticismo y sobre la figura de Don Juan Tenorio. Aquí les dejo el enlace:  http://www.santacruzdelapalma.es/circodemarte/



domingo, 22 de junio de 2014

I CUENTACUENTOS IES EL PASO


Durante el presente curso escolar, algunos alumnos y alumnas  de nuestro centro han elaborado tres audiolibros. Las grabaciones forman parte de las actividades previstas en el Plan Lector "Desvelos de Isis". Los miembros del Club de Lectura han puesto su voz, y otros alumnos y alumnas del centro, de diferentes grupos y etapas, coordinados por Salomé Fajardo (profesora de Dibujo), se han encargado de ilustrarlos. Así pues, ha participado en el diseño de las carátulas el alumnado de 3º de la ESO, y el alumnado de Fotografía de 2º Bachillerato.

Les mostramos el índice de cada uno de los audiolibros: 
 
Amor ; )

1.     Libro de Buen Amor. Juan Ruiz, Arcipreste de Hita. (fragmento)          
Adán Lorenzo  Ventura (1º B ESO)           

2.     Ayer te besé en los labios.  Pedro Salinas.
Marta Gómez León (3º B ESO)

3.     Oda XXIII. Fray Luis de León.
Marta Gómez León (3º B ESO)

4.     Nadie está solo.  José Agustín Goytisolo.
Adán Lorenzo  Ventura (1º B ESO)           

5.     Contra la flor de la canela.
Rodrigo Cortés Estévez (2º A ESO)



El elefante encadenado y otros relatos. Entre filosofía y literatura.


1.     El elefante encadenado. Jorge Bucay.
Gara Lorenzo Ventura (2 B Bachillerato)

2.     Primavera con una esquina rota. (Fragmento)
Saioa  Ramos Martín (3º B ESO)

3.     Demian. Hermann Hesse. (Fragmento)
Tatiana Rivero Acosta (3º B ESO)

4.     Demian. Hermann Hesse. (Fragmento)
Joselin Darias Molina (3º B ESO)

5.     La insoportable levedad del ser. Milan Kundera. (Fragmento)
Saioa  Ramos Martín (3º B ESO)

6.     La paz del pescador.
Adán Lorenzo  Ventura (1º B ESO)

7.     Patas arriba, la escuela del mundo al revés. Eduardo Galeano. (Fragmento)
Marta Gómez León (3º B ESO)

8.     El ratón de arena. Andrés González Novoa.
Rodrigo Cortés Estévez (2º A ESO)



Un cohete muy especial. Oscar Wilde
Joselin Darias Molina (3º B ESO)


 

 
El pasado 19 de Junio el alumnado de ESO del centro ha participado en el I Cuentacuentos IES El Paso. Durante las tres últimas horas de clase, el alumnado escuchó las grabaciones realizadas por sus compañeros. A cada uno se el entregó una papeleta con el listado narraciones incluidas en los tres audiolibros realizados (El elefante encadenado y otros relatos,  Amor ;) y Un cohete muy especial) para que votaran al primer, segundo y tercer premio. En total votaron 162 alumnos y alumnas. 21 votos se anularon ya que no siguieron las instrucciones dadas. De los restantes 141, dos personas solo votaron al primer y segundo premio. Se propusieron para votar 14 relatos. El más votado con el número uno (20 votos), fue  un fragmento de El libro de buen amor. El más votado al número 2 fue un fragmento de Primavera con una esquina rota (también 20 votos), y hubo empate en el texto más votado con un 3: el relato El ratón de arena y el poema Contra la flor de la canela (con 20 votos cada uno de ellos). 

La entrega de premios se realizó el viernes 20, aprovechando la visita de representantes del Ayuntamiento para recoger los alimentos de la campaña: Un bocado de solidaridad, desarrollada por el comité de solidaridad  (Red Canarias de Escuelas Solidarias) de nuestro instituto.

Así pues, se entregaron los premios  a los siguientes alumnos: 

El Quijotino de Oro a Adán Lorenzo (1º B ESO), por el Libro de Buen Amor, de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita.







La Dulcinea de Plata, a Saioa Ramos (3º B ESO), por Primavera con una esquina rota, de Mario Benedetti.




El Sanchón de Bronce a Rodrigo Cortés, (2º A ESO), por El ratón de arena, de Andrés González Novoa.







Al igual que las ilustraciones, el Departamento de Dibujo coordinó la elaboración por parte del alumnado de  varias estatuillas con materiales reciclables. Se escogieron las tres que consideramos mejor trabajadas y se entregaron a los alumnos ganadores.


Finalmente, ese mismo día, durante el recreo, algunos de los integrantes del Club de lectores hicieron una donación al coordinador de Biblioteca de un ejemplar de cada uno de los tres audiolibros grabados, firmados en nombre del Equipo. El coordinador de la biblioteca se ha hecho cargo de catalogarlos y ponerlos en régimen de préstamo.  








Estas fotografías son resultado del montaje para ilustrar el cuento El elefante encadenado  realizado  por el alumnado de Fotografía de 2º de Bachillerato.


















viernes, 6 de junio de 2014

ENSEÑAR ÁFRICA

 

El lunes 19 de mayo Casa África organizó una exposición en la que se mostraron los trabajos de muchos alumnos de Secundaria de Canarias como resultado del proyecto "Enseñar África".  

El alumnado de nuestro centro participó en dicho proyecto gracias a la iniciativa de Carmen García Martín, profesora del Departamento de Ciencias Sociales, Geografía e Historia.  


En este proyecto ha participado casi medio centenar de centros en La Gomera, La Palma, Tenerife, Gran Canaria y Lanzarote, que se han apuntado a llevar a sus clases y trabajar los contenidos de una unidad didáctica centrada en el continente africano.


200 profesores y unos 6.000 alumnos  han elaborado máscaras, murales, mapas y diversas exposiciones en inglés, francés y español que tocan temas como las luchas africanas emparentadas con la canaria, las culturas tuareg o dogón o figuras como Miriam Makeba o Nelson Mandela. La inauguración, que tuvo lugar en la mañana de este lunes, contó con la presencia de los alumnos y profesores de tres centros educativos implicados en el proyecto; los responsables de Enseñar África, Ignacio Nadal y Ezequiel Guerra, y la Vicerrectora de Internacionalización y Cooperación de la ULPGC, Rosario Berriel. Por parte de Casa África, les acompañó la Secretaria General de la institución, Arianne Hernández.

 





Casa África y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria han sido los impulsores de Enseñar África, un proyecto educativo cuyo principal objetivo es trasladar a los estudiantes españoles de Enseñanza Secundaria una visión plural y diversa de África mediante la incorporación en su formación de una unidad didáctica que aborda ocho temas relacionados con el continente africano. El proyecto cuenta también con la colaboración de la Fundación Ramón Areces y el Gobierno de Canarias.


Bajo la dirección de los profesores de la ULPGC Ignacio Nadal (Didáctica de la Geografía) y Ezequiel Guerra (Geografía Humana), un equipo formado por profesorado de Educación Secundaria de Canarias y de Senegal y profesorado de la Universidad Cheick Anta Diop de Dakar (Senegal), la Universidad Abdelmalek Essaadi (Tetuán, Marruecos), la Universidad Eduardo Mondlane (Maputo, Mozambique) y la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (España), ha diseñado este material para alumnos y profesores especialmente pertinente y útil como material complementario para el trabajo de las competencias, en el desarrollo del currículo de Secundaria.




 
Actualmente 44 centros educativos están trabajando los contenidos de la unidad didáctica en las aulas, muchos de ellos en el marco del "proyecto centro" lanzado como apoyo al proyecto Enseñar África por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, a través de la DGOIPE (Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa).

(FUENTE: DIARIO  "LA PROVINCIA") . 





ÁFRICA EN EL IES EL PASO



Queremos mostrarles en este espacio parte del trabajo realizado por nuestro alumnado. Las ilustraciones que pueden ver forman parte de los cuadernos que se llevaron a la exposición, concretamente de los de Robin Shultz (3º A) y de Susann Furhman (3º B), quienes han hecho un trabajo extraordinario.  A continuación les mostramos la entrevista que hicieron a la reconocida egiptóloga palmera, Mila Álvarez y algunas fotos de la charla que ofreció en el centro.  














































 ENTREVISTA A MILA ÁLVAREZ


ABRIL 2014

-       ¿De dónde nace su pasión  por la arqueología? ¿Qué fue lo que le impulsó a ser egiptóloga?

Cuando era niña mi madre tenía una biblia grande en casa con unas láminas preciosas que ilustraban los hechos bíblicos que acaecieron en Egipto… ¡a  mí me encantaba ver estas imágenes! También recuerdo ver todas las películas ambientadas en la antigüedad que pasaban por la televisión en Semana Santa y en Navidad, cuando se acercaban los reyes, mis padres me decían que ellos venían desde Oriente en camellos… yo me imaginaba un paisaje exótico de desierto con palmeras… pienso que todas estas experiencias tuvieron que influir probablemente para que quisiera decantarme por estudiar la Antigüedad. Cuando hice mi primer viaje a Egipto y vi la belleza de su paisaje y cultura fue cuando firmemente decidí ser Egiptóloga.


-       ¿Qué estudios hay que realizar para convertirte en egiptóloga?

En Europa existen Universidades donde se pueden hacer master con doctorado en Egiptología, después de haber estudiado una licenciatura de Historia o Arqueología. Es fundamental que el egiptólogo tenga un doctorado especializado en algún aspecto de esta civilización, aparte de un conocimiento de la escritura jeroglífica.

-       ¿Cuál fue su primera excavación? ¿Cuántos años hace que está trabajando como egiptóloga?

Afortunadamente mi experiencia en la materia la inicie directamente en Egipto en el año 2004 dentro de una Misión Arqueológica Italiana en Luxor. Concretamente mi trabajo consistía en estudiar los textos jeroglíficos y las imágenes que decoraban las paredes de la tumba.

-       ¿Este ha sido el descubrimiento más importante en el que ha participado?

¡Sí! Aunque he visto cosas maravillosas sepultadas bajo la arena y otras que han salido a la luz gracias a la labor de otros profesionales. Para un egiptólogo el descubrimiento de una nueva tumba en una necrópolis (=cementerio) tan importante como es la necrópolis tebana de Luxor y que ha sido durante tantos siglos visitada y saqueada por ladrones, es un sueño muy difícil de cumplir… ¡pero  a mí se me hizo posible!

-       ¿Cómo se siente al haber realizado un descubrimiento tan importante en los campos de la historia y la arqueología?

Me siento feliz porque no lo esperaba en mi primera Campaña como Directora y Canarias ha sido protagonista de una noticia que ha dado la vuelta al mundo. Traer a la luz a un alto funcionario de un rey de Egipto que vivió hace 3500 años y cuyo recuerdo estaba sepultado… produce muchas emociones que se hacen más grandes cuando se comparten y personas ajenas a mi mundo son capaces de disfrutarlo tanto, como ustedes ;)

-       ¿Cómo encontró la tumba? ¿Llevabas muchos años buscándola? ¿cómo reaccionó ante su descubrimiento?

La tumba se encontró de una forma casual, aunque teníamos sospechas de que podían haber otras sepulturas en la montaña que se encuentra detrás de las dos tumbas donde estábamos trabajando. ¿mi reacción? ¡Me dio por reírme! Aunque si les soy sincera… no tendría palabras para describir lo que sentimos todo el equipo... ¡Tienen que olvidarse de los hallazgos típicos de las aventuras de Indiana Jones y Lara Croft! Les doy mi palabra de que la realidad supera la ficción ;)

-       ¿Cómo se siente al pasar a la Historia como una de  las egiptólogas que han descubierto una tumba egipcia?

¿Pasar a la Historia? (risas) ¡ay mi madre como suena esto! No me siento para nada especial sino muy feliz de trabajar en lo que siempre he querido y con un gran equipo. Ahora tengo una larga carrera en la que debo trabajar mucho para sacar este proyecto adelante y que sigan habiendo buenos resultados.

-       ¿Nos puedes contar alguna aventura que le haya ocurrido durante su trabajo como egiptóloga en Egipto?

Les cuento una: Quedarme sin luz dentro de una cámara funeraria donde tenía muy poco espacio para moverme y con la cabeza que me llegaba al techo. ¡Ah! ¡Pero no estaba sola! tenia acompañantes… rodeada de restos de momias. Para llegar a esta cámara  tuve que bajar por un pozo profundo y muy peligroso… estaba casi a 15 metros bajo la arena del desierto. Fue emocionante…

¿Ha tenido problemas en tu trabajo por ser mujer?

Egipto es un país musulmán donde el papel de la mujer no es el mismo que en nuestra cultura. Básicamente trabajo con  hombres y soy jefa de hombres… ¿problemas? Ha sido duro ganarse el respeto de mucha gente pero se logra con el trabajo y sobre todo con el esfuerzo. Aunque todavía me queda mucho por conquistar ;)

-       ¿En qué consiste el trabajo diario de un egiptólogo?
En Egipto estamos dentro de equipos y nuestra intervención puede ser múltiple: excavamos y analizamos todo lo que sale de la arena, estudiamos las paredes para reconstruirlas, leerlas, interpretarlas… todo esto ocurre en un trabajo diario que comienza a las 7 de la mañana y que se prolonga durante todo el día. Parte de la jornada trabajamos en la tumba y por la tarde en los ordenadores pasando datos, investigando para resolver dudas y organizando el trabajo del resto del equipo para el día siguiente. Solo descansamos los viernes porque es el día de descanso para los musulmanes.

-       ¿Qué es lo que más le ha impactado de las exploraciones y excavaciones que ha hecho?
No hacen falta grandes descubrimientos para que algo te impacte… si eres egiptólogo o arqueólogo y amas lo que haces, cualquier cosa  te emociona,  ¡hasta el objeto más pequeño te puede ayudar a reconstruir la historia!

-       ¿Cuánto se podría tardar, más o menos, en terminar de excavar la tumba que ha encontrado? ¿Cuántos arqueólogos más trabajan con usted en esta excavación?

Antes de empezar a excavar la tumba de May tenemos otras dos todavía por excavar y que son tan relevantes como la que hemos descubierto. El tiempo depende de los meses que se trabaje allí…las misiones arqueológicas solo trabajan en Egipto en los meses de invierno de octubre a marzo, el resto del año el calor lo impide. También depende de la financiación en que los resultados vengan a la luz más rápido o éstos se dilaten en el tiempo. Un equipo lo forman muchísimos profesionales y no solo arqueólogos. Fundamental es la tarea del fotógrafo, los conservadores, el arquitecto, el topógrafo, los antropólogos… etc sin olvidar el papel fundamental que desempeñan los trabajadores egipcios que nos ayudan a sacar la arena que cubre la tumba.

-       ¿Recibe ayuda económica privada o pública para realizar sus excavaciones?
Fundamentalmente privada, aunque instituciones de las islas se han involucrado en este proyecto como el Gobierno de Canarias, el Cabildo de La Palma o los Museos de Tenerife. También muchas personas a título individual han puesto su granito de arena en este Proyecto comprando un comic sobre Egipto que hemos producido. Nuestra intención es enseñar la historia de esta civilización de una forma divertida.

Para todos los que deseen ver fotos de la excavación en Egipto les invito a visitar nuestra web y seguir el diario: www.min-project.com

Les envió dos fotos que para mí son especiales:

La primera vez que proyecté la luz en las paredes de la nueva tumba de May me encontré a su mujer, se llama Neferet (significa la bella), ¡se las envío!

Antes de comenzar la Campaña Arqueológica le dije a mi madre (bromeando) que quería llevarme algún símbolo de Canarias para si algún día “en el futuro” descubría algo importante hacerme una foto. Me llevé un objeto en forma de plátano que decía “plátano de las Islas Canarias”. Lo más simpático que el descubrimiento no fue en el “futuro” sino días después ;). Aquí les envío la foto en señal de mi agradecimiento por el interés que habéis puesto en esta noticia con sabor canario. Podéis publicarlas en vuestro periódico si queréis, ¡pero a cambio quiero un ejemplar de vuestro periódico! Les prometo una visita para que me pregunten mucho más. ¡Vayan pensando las preguntas!

Saludos
Mila Álvarez Sosa

Gracias a ti, Mila Álvarez, por 
dedicarnos tu tiempo y tus 
conocimientos.